کورس کس طرح تیار کریں

مواد

• مراحل
• حصہ 1 کا 3:
  بنیادی ڈھانچہ تشکیل دیں
• حصہ 3 کا 3:
  کورس کے اقدامات کی منصوبہ بندی کریں
• حصہ 3 کا 3:
  تیار رہو
• مشورہ

یہ مضمون ہمارے ایڈیٹرز اور اہل محققین کے اشتراک سے لکھا گیا تھا تاکہ مواد کی درستگی اور مکمل کی ضمانت دی جاسکے۔

وکی شو کی کنٹینٹ مینجمنٹ ٹیم ایڈیٹوریل ٹیم کے کام کا بغور جائزہ لیتی ہے تاکہ یہ یقینی بنایا جاسکے کہ ہر آئٹم ہمارے اعلی معیار کے مطابق ہے۔

کسی کورس کی تیاری کے لئے اس کے طلباء کے تعلیمی اہداف اور صلاحیتوں کے بارے میں وقت ، سختی اور پوری طرح سے سمجھنا ضروری ہے۔ اساتذہ کو اپنی کلاسوں کو ڈیزائن کرنا ہوگا تاکہ طلبا زیادہ سے زیادہ معلومات کو سن سکیں ، سمجھیں اور برقرار رکھیں۔ یہاں کچھ آئیڈیاز ہیں جو آپ کو اپنی کلاسوں کی تیاری میں مدد فراہم کریں گے تاکہ آپ اپنے طلباء کی توجہ حاصل کرسکیں اور سیکھ سکیں کہ آپ کو انھیں کیا پڑھانے کی ضرورت ہے۔

مراحل

حصہ 1 کا 3:
بنیادی ڈھانچہ تشکیل دیں

1. 1 اپنے اہداف کی نشاندہی کریں۔ اپنے ہر کورس کے مقاصد کو سب سے اوپر لکھیں۔ یہ بہت آسان ہونا چاہئے. اس انداز میں سے کچھ: "طلباء جانوروں کے مختلف جسمانی ڈھانچے کی شناخت کرسکیں گے جو انہیں کھانے ، سانس لینے ، منتقل اور ترقی دینے کی اجازت دیتے ہیں"۔ یہ صرف وہی ہے جو آپ کے طالب علموں کے ساتھ کر لینے کے بعد انہیں کرنے کے قابل ہونا چاہئے! اگر آپ کچھ اور کرنا چاہتے ہیں تو ، شامل کریں کہ کس طرح انہیں اس مقصد کو حاصل کرنے کے قابل ہونا چاہئے (ویڈیوز ، گیمز ، کورس شیٹس وغیرہ کے ذریعے)۔
   • اگر آپ بہت کم افراد کے ساتھ کام کرتے ہیں تو آپ کو مزید بنیادی اہداف طے کرنے کی ضرورت پڑسکتی ہے جیسے: "پڑھنے اور لکھنے کی مہارت کو بہتر بنانا"۔ مزید معلومات کے ل You آپ اس ویکیہ مضمون کو ملاحظہ کرسکتے ہیں۔

2. 
   

   
   2 اپنے سبق کے ل plan منصوبے کا خاکہ بنائیں۔ پہلے ، اپنے نصاب اور مرکزی خیالات کی خاکہ پیش کریں۔ مثال کے طور پر ، اگر آپ کا نصاب قریب ہے ہیملیٹ شیکسپیئر سے ، آپ کو اس کی اہمیت کی وضاحت کرتے ہوئے ، اس ٹکڑے کو مصنف کے کام شنک میں ڈالنا پڑے گا۔ آپ کو شیکسپیئر کے تیار کردہ اہم موضوعات ، جیسے خواہش ، انتقام یا سبٹرفیوج ، کو ہمارے وقت کے واقعات کے ساتھ ہم آہنگ کرکے یہ ظاہر کرنا ہوگا کہ یہ وہی موضوعات ہمیشہ موجودہ رہ سکتے ہیں۔
   • یہ منصوبہ آپ کے کورس کی مدت پر منحصر ہوگا۔ ہم ایک کلاس کے نصف درجن کلاسک اقدامات دیکھیں گے ، جن میں سے ہر ایک کو آپ کے منصوبے میں شامل کرنا ضروری ہے۔ تاہم ، آپ ان میں سے زیادہ شامل کرسکتے ہیں۔

3. 
   

   
   
   
   3 اپنے کیلنڈر کا منصوبہ بنائیں۔ اگر محدود وقت میں ڈھیر ساری ڈھیر ساری چیزیں موجود ہیں تو اپنے کورس کو کئی الگ الگ حصوں میں بانٹ دو جس سے آپ صورتحال پر منحصر ہوسکتے ہو یا رفتار کم کرسکتے ہو۔ ذرا تصور کریں کہ آپ کو اپنا سبق دینے کے لئے ایک گھنٹہ ہے ، یہ وہی ہے جو اسے دے سکتا ہے۔
   • 13:00 - 13:10: وارمنگ. طلباء کو آہستہ آہستہ توجہ دینے اور ہیملیٹ کو متعارف کروانے سے پہلے عظیم المیوں پر پچھلے کورس کا خلاصہ پیش کرنے دیں۔
   • 1:10 - 1:25 شام: معلومات دیں. ہیملیٹ کی تحریر سے پہلے اور بعد کے برسوں پر روشنی ڈالتے ہوئے شیکسپیئر کی سوانح حیات کا مختصرا review جائزہ لیں۔
   • 1:25 - 1:40 pm: عملی کام. ڈرامے میں تیار کردہ اہم موضوعات پر اپنے طلباء سے گفتگو میں مشغول ہوں۔
   • 1:40 pm - 1:55 pm: آزادانہ اظہار. اپنے طلبا کو شیکسپیرین انداز میں ہونے والے واقعہ کی وضاحت کرنے کے لئے ایک مختصر پیراگراف لکھیں۔ سب سے زیادہ روشن طلباء کو دو پیراگراف لکھنے کی ترغیب دیں اور سست طلبا کو اپنا لکھنے میں مدد کریں۔
   • 1:55 بجے تا 2 بجے: اختتام. کاپیاں اکٹھا کریں ، اگلی کلاس کیلئے ہوم ورک دیں اور پھر اپنے طلبہ کو برخاست کریں۔

4. 
   

   
   
   
   4 اپنے طالب علموں کو جاننا سیکھیں۔ جانیں کہ وہ کون ہیں اس بات کا تعین کرنے کے لئے کہ آپ کس طرح تعلیم دینے جارہے ہیں۔ ان کے لئے کس قسم کی تعلیم سب سے بہتر ہے (بصری ، سمعی ، سپرش یا اس سب کا ایک مجموعہ)؟ وہ پہلے ہی کیا جانتے ہیں؟ انہیں کس طرح تحفہ دیا جاتا ہے؟ کس طرح سے ان میں خلا ہے؟ ان کی مشکلات کیا ہیں؟ پوری کلاس کے لئے عمومی کورس تیار کرکے شروع کریں اور پھر مشکل ، سست یا بے محل طلباء کو سب سے زیادہ ہنر مند ہونے کی صورت میں دونوں طلبہ کو خاطر میں لاتے ہوئے ضروری تبدیلیاں کریں۔
   • آپ کے دونوں ایکسٹروورٹس کے ساتھ کام کرنے کے امکانات موجود ہیں اور انٹروورٹس کچھ طلبا اگر وہ تنہا کام کریں گے تو بہتر کام کریں گے جبکہ دوسرے جوڑے یا گروہوں میں کام کریں گے۔ بات چیت کے لحاظ سے طلباء کی ترجیحات کے مطابق سرگرمیوں کو اپنانے کے ل them ان کو پہچاننے کا طریقہ جانیں۔
   • آپ کے کچھ طلبا اتنے ہی جانتے ہوں گے جتنا آپ اس موضوع پر کرتے ہیں (بدقسمتی سے) جبکہ دوسرے ، اگرچہ ہوشیار ہیں ، آپ کو اس طرح دیکھیں گے جیسے آپ ان سے نیپچین بولیں گے۔ اگر آپ ان طلباء کی شناخت کرسکتے ہیں تو آپ کو معلوم ہوگا کہ کس کو جوڑا رکھنا ہے اور کون سے جوڑا الگ کرنا ہے (بہتر حکمرانی کے لئے)۔

5. 
   

   
   5 اپنے طلباء کے مابین تعامل کے ایک ماڈل تک خود کو محدود نہ رکھیں۔ کچھ طالب علم اکیلے بہت اچھے طریقے سے کام کرتے ہیں ، دوسرے جوڑے یا گروہوں میں بہتر کارکردگی کا مظاہرہ کرتے ہیں۔ جب تک آپ ان کو بات چیت کرنے اور ایک دوسرے پر اعتماد کرنے دیں ، آپ اپنا کام صحیح طریقے سے کرتے ہیں۔ چونکہ تمام طلباء مختلف ہیں ، لہذا کوشش کریں کہ انہیں مختلف قسم کے تعامل کا پتہ لگائیں۔ آپ کے طلباء (اور آپ کی کلاس کی ہم آہنگی) کو اپنا اکاؤنٹ مل جائے گا!
   • واقعی ، آپ کسی بھی سرگرمی کو اس طرح ڈھال سکتے ہیں کہ طالب علم اس کو تنہا ، جوڑے یا گروہوں میں انجام دے سکیں۔ اگر آپ کے ذہن میں پہلے سے ہی کوئی خیال ہے تو ، نئے شنک کو فٹ کرنے کے لئے اس پر دوبارہ غور کرنے کی کوشش کریں۔ اکثر یہ کینچی کے دوسرے جوڑے تلاش کرنے تک ہی محدود رہتا ہے!

6. 
   

   
   6 سیکھنے کے مختلف طریقے تجویز کریں۔ آپ ایسے طلباء کو دیکھیں گے جو 25 منٹ کی ویڈیو کے سامنے خاموش بیٹھنے سے قاصر ہیں ، جبکہ دوسرے لوگ جوش و خروش سے کتاب کے دو صفحات پڑھتے ہیں۔ کوئی بھی دوسرے سے زیادہ بیوقوف نہیں ہوتا ہے ، لہذا ان پر احسان کریں اور اپنے ہر طالب علم کی صلاحیتوں کو اجاگر کرنے کے ل ad ان کو اپنائیں۔
   • ہر طالب علم مختلف طریقے سے سیکھتا ہے۔ کچھ کو معلومات دیکھنے کی ضرورت ہے ، کچھ کو سننے کی ضرورت ہے اور دوسروں کو خود کام کرنے کی ضرورت ہے۔ اگر آپ نے بات کرنے میں بہت وقت صرف کیا ہے تو ، رکیں اور انھیں بات کرنے دیں۔ اگر ان کے پاس پڑھنے کے لئے کچھ ہے تو ، ایسی سرگرمی تلاش کریں جس میں آپ ان کے علم کی جانچ کریں گے۔ وہ بھی کم بور ہوں گے!
   ایڈورٹائزنگ

حصہ 3 کا 3:
کورس کے اقدامات کی منصوبہ بندی کریں

1. 
   

   
   1 انہیں گرم. ہر کلاس کے آغاز میں ، طلباء کے دماغ ابھی آنے کے ل ready تیار نہیں ہیں۔ اگر کوئی کھلی دل کی سرجری کی وضاحت کرنا شروع کر دیتا ہے تو ، ہر کوئی کہتا ، "Houlaaaaa ، زیادہ آہستہ آہستہ ... واپس جائیں کھوپڑی لے لو ". ان کے لئے آسانیاں بنائیں وارمنگ ہی سب کے لئے ہے ، نہ صرف یہ آپ کو ان کے علم کی سطح کو کم کرنے کی اجازت دیتا ہے ، بلکہ اس سے آپ کی رفتار برقرار رکھنے میں بھی مدد ملتی ہے۔
   • وارمنگ ایک سادہ کھیل پر مشتمل ہوسکتا ہے ، مثال کے طور پر ، تھیم کی ذخیرہ الفاظ پر یہ جاننے کے لئے کہ وہ علم کے لحاظ سے کہاں ہیں (یا اگر انہوں نے گذشتہ ہفتے کورس سیکھا ہے!) ، سوالات یا تصاویر جو آپ لانچ کرنے کے لئے استعمال کریں گے۔ بحث. جو بھی آپ کی پسند ہے ، ان پر تبادلہ خیال کریں۔ انھیں اس موضوع کے بارے میں سوچنے کے ل ((یہاں تک کہ اگر آپ نے ابھی تک اس کا واضح طور پر ذکر نہیں کیا ہے)۔

2. 
   

   
   2 انھیں اپنی ضرورت کی معلومات دیں۔ بہت واضح ، ٹھیک ہے؟ جو بھی آپ کے نصاب کا مواد ہو ، آپ کو ان کو معلومات کے ساتھ پیش کرنا شروع کردیں۔ یہ ایک ویڈیو ، گانا ، ای اور یہاں تک کہ کوئی تصور ہوسکتا ہے۔ یہ آپ کے پورے سبق کا دل ہوگا۔ اس کے بغیر طلباء کھو جائیں گے۔
   • آپ کے طلبہ کی سطح پر منحصر ہے ، آپ کو بنیادی باتوں پر جانے کی ضرورت پڑسکتی ہے۔ اس بارے میں سوچیں کہ آپ کو کتنا واپس جانا ہے۔ "اس نے اپنا کوٹ کوٹ ریک پر لٹکا دیا" اس جملے کا کوئی معنی نہیں ہے اگر آپ نہیں جانتے کہ "کوٹ" اور "کوٹ ریک" کا کیا مطلب ہے۔ انہیں بنیادی تصورات دیں اور اگلی کلاس یا کورس کے دوران ان تصورات کو تیار کریں۔
   • شاید آپ کے خیال میں یہ زیادہ فائدہ مند ہوگا کہ طالب علموں کو براہ راست یہ اعلان کرنا کہ وہ کیا پڑھ رہے ہیں۔ کہنا ہے کہ، اپنے مقصد کا اعلان کرنا. آپ واضح نہیں ہوسکتے ہیں! اس طرح ، جب وہ کورس چھوڑ دیتے ہیں گا بالکل وہی جو انہوں نے آج سیکھا ہے۔ غلط ہونے کا کوئی طریقہ نہیں۔

3. 
   

   
   3 کچھ عملی کام کریں۔ اب جب طلبا کو معلوم ہے کہ یہ کیا ہے ، آپ کو ایک ایسی سرگرمی پیدا کرنے کی ضرورت ہے جس کی مدد سے وہ اسے عملی جامہ پہناسکے۔ تاہم ، یاد رکھیں کہ یہ مضمون ان کے لئے نیا ہے ، لہذا نسبتا simple آسان سرگرمی سے آغاز کریں۔ ورزش کارڈ ، جوڑے کھیل یا تصاویر استعمال کرنا یاد رکھیں۔ اس سوال سے متعلق مضمون کو بیان کرنے سے کہیں ، پہلے انہیں ای میں خالی جگہ پُر کریں!
   • اگر آپ کے پاس دو سرگرمیوں کے لئے وقت ہے تو ، یہ اور بھی بہتر ہے۔ ان کے علم کو دو مختلف سطحوں پر جانچنا ایک اچھا خیال ہے ، مثال کے طور پر لکھنا اور لرل (دو مختلف مہارتیں)۔ طلبہ کی صلاحیتوں کے مطابق مختلف سرگرمیاں شامل کرنے کی کوشش کریں۔

4. 
   

   
   4 ان کے کام کی جانچ کریں اور ان کی پیشرفت کا اندازہ کریں۔ سبق کے بعد ، اپنے طلبا کا اندازہ کریں۔ کیا وہ یہ سمجھنا چاہتے ہیں کہ آپ نے انہیں اب تک کیا پیش کیا ہے؟ اگر ایسی بات ہے تو ، بہت اچھا! آپ آگے بڑھ سکتے ہیں ، شاید اس تصور میں کچھ دشواری کا اضافہ کر سکتے ہو یا کچھ اور پیچیدہ مہارتوں کی جانچ کر سکتے ہو۔ اگر وہ نہیں سمجھتے ہیں تو ، معلومات پر واپس آئیں۔ چیزوں کو پیش کرنے کا ایک مختلف طریقہ تلاش کرنے کی کوشش کریں۔
   • اگر آپ کو ایک ہی طلباء گروپ کے انچارج ہونے کے بعد کچھ عرصہ ہوچکا ہے تو ، آپ کو یہ معلوم ہوجائے گا کہ آپ کے پیش کردہ تصورات کو سمجھنے میں کون سے طلباء کو پریشانی ہوگی۔ اگر ایسا ہے تو ، انھیں بہتر طلبا کے ساتھ جوڑیں تاکہ کلاس آگے بڑھ سکتی ہے۔ کچھ طلباء کو پیچھے نہیں رہنا چاہئے اور ساتھ ہی ساتھ آخری کلاس تک کلاس بھی جمود نہیں ہونا چاہئے۔

5. 
   

   
   5 ایک مفت ورزش کریں۔ اب جب طلبا کے پاس بنیادی باتیں ہیں تو وہ تنہا پریکٹس کرنے دیں۔ اس کا مطلب یہ نہیں کہ آپ کو کمرہ چھوڑنا پڑے! اس کا مطلب ہے کہ انہیں قدرے زیادہ تخلیقی ورزش میں مشغول ہونا پڑے گا جس کی مدد سے وہ ان معلومات کو موثر انداز میں ریکارڈ کرسکیں گے جو آپ نے انہیں پیش کی ہیں۔ آپ انہیں فکری طور پر کیسے بڑھنے دیں گے؟
   • یہ اس موضوع اور ان مہارتوں پر منحصر ہے جو آپ آگے رکھنا چاہتے ہیں۔ اس میں 20 منٹ میں تیار کردہ کٹھ پتلی پروجیکٹ یا سپریم کی طرف سے ماورائے عبارت پر دو ہفتوں پر مبنی بحث ہوسکتی ہے۔

6. 
   

   
   6 سوالات کے لئے وقت دیں۔ اگر آپ کے پاس اس مضمون کو شامل کرنے کے لئے کافی وقت ہے تو ، کلاس کے اختتام پر کسی سوال کے ل for دس منٹ کی اجازت دیں۔ آپ اس بحث سے شروع کرسکتے ہیں کہ آپ آخر میں متعلقہ سوالات میں بدل جائیں گے۔ یا ، آپ اس لمحے کو کورس کے کچھ نکات کو واضح کرنے کے لئے استعمال کرسکتے ہیں ، دونوں ہی معاملات میں آپ کے طلبہ فائدہ اٹھاسکیں گے۔
   • اگر آپ اپنے طلباء کو شامل کرنے سے قاصر ہیں تو ، انہیں گروپ ڈسکشن کے لئے ہدایت کریں۔ انھیں 5 منٹ تک جوڑے میں گفتگو کرنے کے لئے عنوان کا ایک پہلو دیں۔ اس کے بعد پوری کلاس کی طرف ان کی توجہ مبذول کرو اور گروپوں میں ان سے گفتگو کرو۔ ایک دلچسپ موقع ہے کہ وہ دلچسپ نکات اٹھائیں گے!

7. 
   

   
   7 ٹھوس انداز میں کورس کا اختتام کریں۔ ایک طرح سے ، ایک کورس کی طرح بات چیت ہے. اگر آپ اچانک رک جائیں تو ایسا لگتا ہے کہ یہ ہوا میں معطل ہے۔ یہ اپنے آپ میں برا نہیں ہے ... یہ صرف ایک عجیب ، غیر آرام دہ احساس ہے۔ اگر وقت اجازت دیتا ہے تو اپنے طلباء کے ساتھ آج جو نکات دیکھے ہیں ان کا خلاصہ بنائیں۔ یہ ان کا ایک اچھا خیال ہے شو کہ انہوں نے حقیقت میں کچھ سیکھا ہے۔
   • دن کے تصورات کا جائزہ لینے کے لئے پانچ منٹ لگیں۔ ان سے سوالات پوچھیں یہ دیکھنے کے ل they کہ کیا وہ پیش کردہ تصورات کو سمجھتے ہیں (انہیں نئی ​​معلومات مت دیں) جو آپ نے آج کیا ہے اور سیکھا ہے اس کو دہرانے کے ل.۔ اس طرح ، لوپ مکمل ہو گیا ہے!
   ایڈورٹائزنگ

حصہ 3 کا 3:
تیار رہو

1. 
   

   
   1 اگر آپ گھبرائے ہوئے ہیں تو اپنا کورس لکھیں۔ شروع کرنے والے اساتذہ اپنی کلاس لکھ کر بہتر محسوس کریں گے۔ اگرچہ اس سے کہیں زیادہ وقت درکار ہے ، اگر یہ آپ کی مدد کرتا ہے تو پھر اسے کریں۔ اس سے آپ کے اعصاب کو یہ جاننے کے لئے پرسکون کیا جاسکتا ہے کہ آپ کون سا سوالات پوچھنا چاہتے ہیں اور گفتگو کہاں جانا چاہتے ہیں۔
   • آپ جتنا زیادہ تجربہ حاصل کریں گے ، آپ کو اتنا ہی کم کرنے کی ضرورت ہوگی۔ آخر میں ، آپ کاغذ پر کچھ لکھے بغیر کورس تیار کرسکیں گے۔ آپ کو اپنے طلباء کو دینے کے بجائے سبق کی منصوبہ بندی اور لکھنے میں زیادہ وقت خرچ نہیں کرنا چاہئے! بطور ٹرینر صرف اپنے پہلے سالوں میں ایسا کریں۔

2. 
   

   
   2 اپنے آپ کو تھوڑا سا آرام دیں۔ آپ نے اپنا وقت منٹ تک طے کرلیا ہے نا؟ لاجواب ، لیکن یہ صرف ایک حوالہ کے طور پر کام کرے گا۔ آپ اچانک یہ آواز نہیں دیں گے: "بچے! رات 1 بجکر 1 منٹ ہے! آپ جو کر رہے ہیں اسے روکیں۔ جب آپ استاد ہوتے ہیں تو یہ واقعی کام نہیں کرتا ہے۔ جتنا ممکن ہو اپنے نظام الاوقات پر انحصار کرنے کی کوشش کرتے ہوئے ، اپنے آپ کو کچھ دور دینے پر غور کریں۔
   • اگر آپ کی کلاس گھڑی کے مقابلہ میں ریس بن جاتی ہے تو ، منصوبہ بنائیں کہ آپ اپنی کلاس سے کیا ختم کرسکتے ہیں یا نہیں۔ کون سے نکات کو چھپانے کے ل as تاکہ آپ کے طلبہ زیادہ سے زیادہ جان سکیں؟ کم سے کم اہم نکات کیا ہیں ، جن میں آپ نے وقت گذارنے کے لئے شامل کیا؟ دوسری طرف ، اگر آپ کے پاس اضافی وقت ہے تو ، اگر ضرورت ہو تو اپنی ٹوپی سے باہر کسی اور سرگرمی کا منصوبہ بنائیں۔

3. 
   

   
   3 توقع سے زیادہ کی توقع کریں۔ یہ جاننا بہتر ہے کہ آپ کے پاس کافی ہونے کے بجائے ڈھیر ساری چیزیں ہیں۔ یہاں تک کہ اگر آپ کا شیڈول ہے ، تو پھر بھی اگلے دروازے پر سرگرمیوں کا منصوبہ بنائیں۔ اگر آپ کو لگتا ہے کہ کسی سرگرمی میں آپ کو 20 منٹ لگیں گے تو ، اس کو کرنے کے لئے خود کو 15 منٹ دیں۔ آپ کو یہ دیکھ کر حیرت ہوگی کہ بعض اوقات آپ کے طلباء اس قابل ہیں کہ وہ کیا قابل ہیں۔
   • سب سے آسان طریقہ یہ ہے کہ بحث کو تلاش کیا جا or یا اس کورس کو اختتام کے ل a کوئ تیز کھیل ایجاد کیا جائے۔ اپنے طلبا کو ایک دوسرے سے بات کرنے یا سوالات کرنے دیں۔

4. 
   

   
   4 اپنا کورس تیار کریں تاکہ کوئی متبادل اسے سمجھ سکے۔ اگر آپ اپنا کورس نہیں چلا سکتے تو آپ کے منصوبے کے متبادل کے لئے قابل فہم ہونا ضروری ہوگا۔ اچھی بات یہ ہے کہ اگر آپ اپنا سبق پہلے سے لکھتے ہیں اور اس کے بارے میں بھول جاتے ہیں تو ، یہ یاد رکھنا آسان ہوگا کہ اگر آپ نے اسے صاف لکھا ہے۔
   • آپ آسانی سے آن لائن ماڈل ڈھونڈ سکتے ہیں یا دوسرے اساتذہ سے پوچھ سکتے ہیں کہ وہ اپنے منصوبے کو کس طرح منظم کرتے ہیں۔ اگر آپ اب بھی وہی منصوبہ بندی کی شکل استعمال کرتے ہیں تو ، آپ کا دماغ بھی آپ کا شکریہ ادا کرے گا۔ جتنا آپ اپنے طریقہ کار میں مستقل مزاج ہوں گے ، اتنا ہی بہتر!

5. 
   

   
   5 بیک اپ پلان ہے۔ جب آپ اپنے کیریئر میں ترقی کرتے ہو تو ، آپ خود اس رفتار سے حیران ہوجائیں گے جس کے ساتھ آپ کے طلباء نے آپ کے کورس کو مربوط کیا ہے اور آپ کی سرگرمیوں کو عملی جامہ پہنایا ہے۔ یہ بھی ہوگا کہ آپ کا شیڈول تبدیل کردیا گیا ہے ، یا تو اس وجہ سے کہ کنٹرول منتقل کردیا گیا ہے ، یا اس وجہ سے کہ آپ جس ڈی وی ڈی کو دیکھنا چاہتے ہیں وہ ڈرائیو میں پھنس گئی ہے۔ خطرناک لمحات کی پیش گوئی میں ، آپ کے پاس بیک اپ پلان ہونا ضروری ہے۔
   • تجربہ کار اساتذہ کی اکثریت کے پاس سبق آموز منصوبوں کا ایک پورا گروپ ہے ، جو وہ کسی بھی وقت باہر نکل سکتے ہیں۔ اگر آپ کو مینڈل کے قوانین کے بارے میں خاص طور پر کامیاب سبق ملتا ہے تو ، اسے کام میں رکھیں۔ آپ اس کی صلاحیتوں کے لحاظ سے ارتقاء ، قدرتی انتخاب یا جین پر تبادلہ خیال کرنے کے لئے دوسرے طلبہ کے ساتھ اس کو قدرے تبدیل کرسکتے ہیں۔ یا آپ بیونسے پر اپنی انگلی پر کوئی کورس کرسکتے ہیں (خواتین کے حقوق ، پاپ میوزک کا ارتقاء یا صرف جمعہ کی دوپہر میوزک کلاس سے رابطہ کریں)۔ یہ آپ چاہتے ہیں
   ایڈورٹائزنگ

مشورہ

• کورس ختم ہونے کے بعد ، اپنے منصوبے کا جائزہ لیں اور اندازہ کریں کہ یہ کیسے کام کرتا ہے۔ اگلی بار آپ کیا تبدیل کریں گے؟
• یاد رکھیں کہ آپ کی تعلیم قومی نصاب کے مطابق ہونا چاہئے۔
• اپنے طلباء کو آنے والے کلاسز میں استعمال ہونے والے مادوں کے ساتھ ساتھ ایسے عنوانات کا جائزہ دیں جو ایک یا دو ہفتوں پہلے پیش آئیں گے۔
• جب آپ کو ضرورت محسوس ہو تو اپنے کورس کے منصوبے سے قدرے انحراف کرنے میں نہ ہچکچائیں۔ جب آپ فرار ہونے لگتے ہیں تو اس سے آپ کو اپنے طلبا کی توجہ دوبارہ حاصل کرنے میں مدد مل سکتی ہے۔
• انہیں بتائیں کہ آئندہ کی جانچ پڑتال کے دوران آپ کو جو بھی سوالات ہو سکتے ہیں ان کے جوابات دینے کی ضرورت ہوگی۔ ہوم ورک کی تاریخیں کلاس میں طے کریں۔
• اگر سبق کی منصوبہ بندی کرنا ٹھیک نہیں ہے تو ، ڈوگما طریقہ کے بارے میں سوچیں۔ اس طریقہ کی کوئی کتاب وہ طالب علم نہیں ہے جو اپنی تعلیم پر قابو پالے۔

اشتہار "https://fr.m..com/index.php؟title=prepare-a-course&oldid=234907" سے حاصل ہوا